Одним з основних завдань Закону України «Про вищу освіту» є удосконалення правових механізмів реалізації конституційного права громадян на рівний доступ до якісної освіти на всіх рівнях, створення умов для освіти упродовж життя.
Останні роки українська наукова та освітня спільнота все більше звертається до питань академічної доброчесності та впровадження міжнародних академічних стандартів. У цивілізованому академічному світі велика роль відводиться фундаментальним цінностям академічної доброчесності. З точки зору світових стандартів вищої школи академічна доброчесність це дієвий інструмент забезпечення якості вищої освіти.
Академічна доброчесність означає, що в процесі навчання чи досліджень, студенти, викладачі та науковці керуються, передусім, принципами чесності, чесної праці та навчання. Неприйнятним є плагіат, списування, несанкціоноване використання чужих напрацювань.
Науково-педагогічні працівники Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка опублікували свої дослідження, що стосуються проблеми академічної доброчесності.
Зокрема, Вадим Зданюк, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізичної реабілітації та медико-біологічних основ фізичного виховання, та Микола Прозар, кандидат наук з фізичного виховання та спорту, доцент кафедри спорту і спортивних ігор, оприлюднили дослідження на тему «Академічна доброчесність очима здобувачів ОПП «Тренер з видів спорту», яке представляє результати моніторингу розуміння принципів академічної доброчесності студентами спеціальності «Фізична культура і спорт» освітніх ступенів «бакалавр» та «магістр». У своїй статті автори роблять висновок, що усі опитані здобувачі знайомі з поняттям академічної доброчесності, переважна більшість респондентів розуміють наслідки порушення академічної доброчесності, проте є частка здобувачів, котрі не знайомі з процедурою звернення у разі виявлення факту порушення принципів академічної доброчесності, а також є такі, що нехтують цими принципами. Також автори рекомендують науково-педагогічним працівникам та кураторам академічних груп ОПП «Тренер з видів спорту» проводити системне інформування здобувачів вищої освіти про дотримання принципів та правил академічної доброчесності.
Анна Семенюк-Прибатень, кандидат юридичних наук, доцент кафедри археології, спеціальних історичних і правознавчих дисциплін, метою своєї статті «Академічна доброчесність як гарантія високої якості освіти» вказує здійснення аналізу академічної доброчесності та самостійних положень поновленого законодавства, які регулюють галузь освіти, саме сприяння академічній доброчесності та пропозицію процедур для вирішення проблем, пов’язаних з порушенням кодексу академічної доброчесності, котрий пропагує п’ять цінностей, важливих для доброчесності: довіра, чесність, власний капітал, повага, відповідальність. Автор радить такі заходи для протидії розповсюдженню плагіату: використання спеціалізованого програмного забезпечення для вияву плагіату на підґрунті конкретних приписів та політики стосовно його використання; попереднє експертне оцінювання, зокрема й самооцінювання, або технічна перевірка стосовно атрибутів академічного плагіату у роботах, підготовлених до друку; розбудова національних та університетських інституційних депозитаріїв, що включають бази даних академічних текстів; дослідження внутрішніх причин та сьогочасних освітніх практик у галузі боротьби з плагіатом для створення на цьому підґрунті належних політик, інструкцій, керівництв; сприяння поширенню наслідків досліджень академічної спільноти; інтеграція в освітні програми університетів на рівні бакалаврату та магістратури самостійних навчальних блоків у частці академічної доброчесності, а саме тих, які стосуються модерних стандартів академічного письма; суцільне популяризування культури боротьби з плагіатом.
Зореслава Шевчук, кандидат філологічних наук, методист вищої категорії навчального відділу, у своїй статті «Роль академічної культури дослідника в умовах формування доброчесного середовища закладу вищої освіти» трактує поняття «академічна культура», окреслює підходи формування академічної культури дослідника як основи функціонування якісного середовища закладу вищої освіти, аналізує компетентнісний, герменевтичний, синергетичний, особистісно-діяльнісний підходи, як базиси академічної культури, зазначає, що в системному підході до формування академічної культури дослідника важливим є поняття культури наукової праці з урахуванням інших складників (комунікативної, стилістичної, термінологічної, лексикографічної культур). Автор робить висновок, культура особистості дослідника – це система інтелектуальних, моральних, соціальних якостей, інтересів і здібностей, що формується ізоморфно структурі і функціям діяльності, це результат і основа духовного становлення індивіда як суб’єкта наукового пізнання. Сформованість академічної культури вченого залежить від його фундаментальної підготовки, постійної копіткої розумової праці, здатності до критичного осмислення і творчого застосування певних концепцій, норм і методів пізнання, прагнення до саморозвитку тощо. Важливість цих професійних і особистісних рис актуалізує необхідність формування академічної культури дослідника задля створення якісного академічного середовища закладу вищої освіти.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ:
- Зданюк В. В., Прозар М. В. Академічна доброчесність очима здобувачів ОПП “Тренер з видів спорту”. Наукові праці Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка : зб. за підсумками звіт. наук. конф. викл., докторантів і асп., 02–03 берез. 2021 р. : вип. 20, у 3 т. Кам’янець-Подільський : Кам’янець-Поділ. нац. ун-т ім. І. Огієнко, 2021. Т. 2. С. 119–121.
- Семенюк-Прибатень А. В. Академічна доброчесність як гарантія високої якості освіти. Наукові праці Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка : зб. за підсумками звіт. наук. конф. викл., докторантів і асп., 01–02 берез. 2022 р. [Електронне вид.]. Кам’янець-Подільський : Кам’янець-Поділ. нац. ун-т ім. І. Огієнка, 2022. Вип. 21. С. 40–41.
- Шевчук З. Роль академічної культури дослідника в умовах формування доброчесного середовища закладу вищої освіти. Проблеми дидактики історії : зб. наук. праць. Кам’янець-Подільський : Кам’янець-Поділ. нац. ун-т ім. І. Огієнко, 2024. Вип. 15. С. 203–209.
Галина ГАЙШУК, завідувач інформаційно-бібліографічного відділу